下午的课，只有程回和姜燕羽，费二三成功溜走。

  吃了饭，老师和他们都要睡午觉，下午三点开始上课。

  姜燕羽睡醒，洗漱后下楼，发现程回坐在课桌前，正在替她整理书和笔，认认真真替她把水笔吸满墨汁。

  “……下午要讲的，你背诵完了吗？”姜燕羽问他。

  程回：“已经背完了，等老师纠正表达和发音。”

  “我还没怎么背熟。”姜燕羽略感泄气。

  他们主要是口语学习。附带着的文章，老师会提前一天给他们；程回靠词典、问姜燕羽，每次也能搞懂。

  口语学习，除了老师和环境，也需要一点天赋。

  程回的天赋比姜燕羽好，所以他学起来更快、更流畅与标准。

  上了不到两周的课，程回不仅仅赶上了进度，还隐约超过了姜燕羽的架势，下课都是他帮姜燕羽复习。

  “没背熟也不要紧，懂得融会贯通就行。”程回道。

  “可老师说，我们这个阶段就是死记硬背。”姜燕羽叹气，“我脑子不太行。”

  “姐姐别泄气，以后我们俩用英语交流，如何？”程回道。

  姜燕羽：“这个想法不错。”

  下午的课上得很快。

  六点下课时，姜燕羽心力憔悴，累得想要原地躺下。

  老师却说她进度有点拖后腿，询问她：“我们是否要放慢速度？”

  “不不，还是保持这个速度。”姜燕羽道。

  老师的任务是教完手头这本书，然后让姜燕羽习惯英文表达；第一个月时间学完；第二个月时间梳理和复习，第三个月时间再复习一遍；后面三个月就是发散和交流。

  反正时间很紧。

  速成班都需要这么紧迫，才有效果。

  姜燕羽知道很累，但做哪一